澄迈缚汗电子有限公司

      職業(yè)生涯規(guī)劃，指的是根據(jù)對自身主觀條件和客觀環(huán)境因素的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。

　　教育部明確指出：一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。在國內(nèi)曾最先提出：人生做職業(yè)規(guī)劃的最佳時期是在高中時代，因為高考是人生的第一次職業(yè)定位，這時如能清楚地知道自己的優(yōu)勢和劣勢，興趣和特長，以此為據(jù)選擇志向，以后的各階段可根據(jù)具體情況進行不斷修改和完善。讓職業(yè)規(guī)劃從大學入校讀大學的第一天就開始，與四年學習生活同步。到了大學畢業(yè)才不會“臨時抱佛腳”，出現(xiàn)就業(yè)恐慌。特別是面對當前的就業(yè)形式,不早下手,就要晚就業(yè)。誰先專業(yè)化找工作,誰就先拿到第一桶金。

　　大學生進行“職業(yè)規(guī)劃”、“職場定位”、“生涯設計”在大學時務必完成。我國高校中，就業(yè)輔導目前做得很不到位。尚有63.8％的學生填報大學志愿時，沒有考慮將來從事的職業(yè)，50％的學生職業(yè)理想是在大學期間形成的，20％的大學生畢業(yè)時仍未形成比較明確的職業(yè)理想。導致有三分之二的大學生感到職業(yè)迷茫、看不到未來，屬于迷茫一族。