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    隨著我國高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，近幾年來我國每年都有幾百萬大學(xué)畢業(yè)生走出校園，走向社會，尋求工作崗位，尤其是1999年高校擴招之后，越來越多的就業(yè)問題開始出現(xiàn)。預(yù)計2011年也就是今年七月份，全國將有671萬大學(xué)畢業(yè)生走出校園，踏上求職之路。如何求職，如何求得好職，成為當(dāng)今大學(xué)生迫在眉睫的問題。

    面對內(nèi)外各方面的就業(yè)壓力，大學(xué)生如何從困境中尋得就業(yè)出路，甚至開闊實現(xiàn)理想的職業(yè)規(guī)劃呢，職業(yè)能力方面的專家和老師給正在迫切尋找出路的大學(xué)生以下幾點建議，希望有所幫助。

    1、大學(xué)生要努力提高自身素質(zhì)

    隨著全球經(jīng)濟一體化時代的到來，人才的競爭日趨激烈，用人單位對畢業(yè)生的職業(yè)能力期望值不斷提升，社會對大學(xué)生職業(yè)能力提出了更高的要求，用人單位更注重畢業(yè)生的職業(yè)能力，而不再是簡單的思想素質(zhì)和在校表現(xiàn)。作為大學(xué)生，除了學(xué)好專業(yè)文化知識外，還應(yīng)通過“輔修”、聽各種知識講座、大量閱讀課外書籍等途徑，努力拓展自己的知識面和學(xué)習(xí)能力，通過職業(yè)能力培訓(xùn)等高級手段，培養(yǎng)和鍛煉自己的社會工作能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)對國際化的交流能力等所有職業(yè)能力，努力提高自身的綜合素質(zhì)，增強實踐鍛煉，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和智能素養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成為文理兼通、視野開闊、富有綜合創(chuàng)造力的復(fù)合型人才，依靠自身真實的職業(yè)能力去贏得用人單位的青睞。

    2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

    在現(xiàn)階段，畢業(yè)生“自主擇業(yè)”不等于“自由擇業(yè)”，必須在國家就業(yè)政策規(guī)定的范圍內(nèi)有序進(jìn)行。因此，高校一方面要繼續(xù)加強大學(xué)生的思想教育，幫助他們澄清認(rèn)識，樹立遠(yuǎn)大的理想和職業(yè)道德觀，構(gòu)建合理的價值取向，倡導(dǎo)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，把個人愿望與社會需求緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)他們自覺服從社會需要，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，多渠道就業(yè)。鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)，到能夠發(fā)揮自己能力和特長的崗位去實現(xiàn)自己的價值；另一方面要幫助大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，改變大學(xué)生就業(yè)過程中普通存在的“就東不就西”和“就高不就低”現(xiàn)象。

    3、高等學(xué)校要及時調(diào)整課程體系

    高校要適當(dāng)減少必修課。增加選修課，尤其應(yīng)開設(shè)公關(guān)禮儀，社會心理和職業(yè)能力特訓(xùn)等選修課程，促使學(xué)生積極參與市場競爭，在創(chuàng)造社會價值的過程中實現(xiàn)個人價值。高等院校要大力推進(jìn)教育體制改革，優(yōu)化教育資源和結(jié)構(gòu)，開展職業(yè)能力教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)和主動就業(yè)意識，幫助他們的就業(yè)市場中贏得競爭。

    4、適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境，具備超前的競爭意識。

    我國高等教育具有周期性較長的特點，這就要求畢業(yè)生參與競爭的能力培養(yǎng)必須具有超前性。在人事制度和畢業(yè)生就業(yè)制度改革后，個人需求和社會需求由市場調(diào)節(jié)，畢業(yè)生可以“擇木而棲”，“擇主而從”，用人單位也可以“擇才而用”，“擇人而用”，煥發(fā)了知識經(jīng)濟的活力，選擇和競爭成為推動市場航船的雙槳，選擇的雙方都在接受著競爭的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，優(yōu)勝劣汰的規(guī)律意味著就業(yè)機會雖然增多但失業(yè)危機也隨時存在，生存和發(fā)展成為每個大學(xué)畢業(yè)生必須面對的主題。因此，大學(xué)生必須從進(jìn)校起就意識到競爭的緊迫性和殘酷性，超前創(chuàng)造條件，主動迎接挑戰(zhàn)意識，保證就業(yè)渠道的暢通。