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    （五）拓寬引智引才渠道，創(chuàng)新引智引才方式

    采取特聘、選聘等柔性流動方式引才引智。1998年，利用中組部組織的中青年科技專家赴青國情考察的機會，首批特聘了32位科技專家為青海省科技顧問。目前，已先后聘請了54名國內知名專家學者為青�？萍碱檰枺�定期聯系，短期服務。2002年5月，通過行政選調的方式，聘任清華大學教授、博士生導師李健保同志為青海大學校長，并同時保留其在清華大學的所有行政關系和待遇。按照這種方式，2003年省委又聘任北京大學醫(yī)學部黨委副書記吳建偉同志為青海醫(yī)學院院長。實行科技攻關項目招標引才引智。從2001年起，我省先后確立了24個省級重大科研攻關項目，面向全國公開進行了招標，在國內引起積極反響，吸引了國內126家競標單位。其中，省外中標的26家單位大多為國家重點科研院所和重點大學，直接參與項目攻關的各類高層次人才有350多人次。用好掛職政策引才引智。2001年以來，先后接收中央國家部委掛職干部、中組部“博士服務團”成員65名，通過安排合適的崗位和職務，提供必要的工作條件，為發(fā)揮他們工作的特長和專長提供了平臺。

    （六）積極推進教育改革發(fā)展，提高全民科學文化素質

    一是加強基礎教育、民族教育和職業(yè)教育。到2003年底，全省實現“兩基”教育人口覆蓋率達80%。全省少數民族學齡前兒童入學率達到93.15%，有2000名少數民族學生在省內外重點高中就讀。獨立建設了5所高職院校，各類職業(yè)院校在校生1.76萬人。二是積極整合高校資源，提升高校辦學水平。將原有的7所高校合并為3所，成立了新的青海大學。并與教育部共建青海大學為龍頭，帶動我省高等教育在博士點建設、國家重點學科和實驗室項目建設、國家“211”重點高校建設等方面實現超常規(guī)發(fā)展。目前，基本建成了20個省級重點學科和重點實驗室，碩士學位點由2000年的5個增加到29個，高校在校生2.74萬人。三是積極推行素質教育。中小學進行了以培養(yǎng)學生能力為目的課程改革，中等職業(yè)教育推進了學歷證書和職業(yè)資格證書并重的“雙證”制度。高校強化了本科教學，進行了開放式教育試點，實施了高校高層次人才培養(yǎng)計劃，以課題項目形式資助一批學術骨干到國內外知名高校深造，教師隊伍建設進一步加強。

    三、主要體會

    回顧近些年來的人才工作，我們以下幾點深切體會：

    （一）堅持黨管人才原則，是做好新形勢下人才工作的根本保證。在實施人才強省戰(zhàn)略中，我省各級黨委貫徹黨管人才原則，堅持“一把手”抓“第一資源”和“第一生產力”，重點做好制定政策、整合力量、營造環(huán)境、提供服務等方面的工作，為一切有志成才的人提供更多發(fā)展機遇和更大發(fā)展空間。實踐證明，只有堅持黨管人才原則，才能從根本上保證人才工作的正確方向和健康推進，只有切實加強組織領導，才能為加強人才隊伍建設提供有力保證。

    （二）爭取國家的支持，是做好青海人才工作的關鍵所在。青海的經濟發(fā)展和人才隊伍建設與黨和國家的重視支持密切相關。五六十年代，特別是“三線建設”時期，響應黨和國家的號召，成千上萬的有志之士進入青海，扎根高原，艱苦創(chuàng)業(yè)，為推進青海的開發(fā)建設發(fā)揮了重要作用。實踐證明，象青海這樣自我發(fā)展能力較弱的地區(qū)，不管是人才隊伍建設還是其它方面的工作，依靠自身的力量難以縮小與發(fā)達地區(qū)的差距，必須要有國家強有力的支持作后盾。

    （三）培養(yǎng)和利用好本地人才和現有人才，是加快人才資源開發(fā)的基本前提。改革開放以來，特別是實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來，我省立足省情，培養(yǎng)了一批又一批本地人才，并通過多種措施，為各類人才的成長創(chuàng)造條件，為各類人才的發(fā)展提供機遇，為各類人才的創(chuàng)業(yè)搭建舞臺，把用事業(yè)留人、用感情留人、用適當的待遇留人的要求落到實處。實踐證明，只有用好用活本地人才和現有人才，最大限度地發(fā)揮其作用，才能為青海的改革和發(fā)展提供有力的人才支撐，也才能發(fā)揮人才的積聚效應，更好地吸引外來人才。